北京師范大學漢語文化學院聯系方式：

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北京師范大學研究生培養方案

 
本專業具有　碩士　學位授予權和博士學位授予權
 
一、培養目標與學習年限
1. 對外漢語教學方向碩士
    本專業培養具有良好的語言學及應用語言學基礎和漢語專業知識，具有較強的漢語教學能力，具有一定研究能力，能較熟練地掌握一門外語，熟練地掌握計算機的操作和運用，具有進一步深造的學術研究潛質或實際工作素養的專業人才。畢業后能在各級各類學校、研究機構從事漢語教學、漢語和應用語言學研究，也能在政府部門、公司或企業等機構從事與漢語或中國文化相關的其他工作。
    碩士生實行彈性學制，學習年限為2-3年。按規定修滿學分、成績合格、完成畢業論文并通過答辯的碩士生可以在2年或2年半完成學業。
2.中文信息處理方向碩士
3. 漢語言文字學方向碩士
4. 對外漢語教學方向博士
    本專業培養具有深厚的語言學及應用語言學理論和扎實漢語專業知識，對漢語和語言學及應用語言學有深入研究的高級專業人才。畢業后能夠在高等院校及各類學校從事漢語教學和語言學及應用語言學的教學與研究，也能在研究機構專門從事漢語和語言學及應用語言學研究。
    博士生學習年限一般為3年，其中北京地區的定向、委托培養在職博士生的學習年限可以為4年。碩博連讀生、本科直博生學習年限為5年。
5. 中文信息處理方向博士
 
二、學分要求
1．碩士生
總學分：中國（含港澳臺）學生不少于35學分，外國學生不少于32學分。學分結構要求如下：

課程類別	科目	最低學分要求
公共必修課	中國大陸學生：政治2門，外語1門	7學分
	港澳臺學生：必修外語，免修政治	4學分
	外國留學生：必修中國概況，免修外語、政治	2學分
學位基礎課	不少于3門	9學分
學位專業課	不少于3門	9學分
選修課	專業選修與公共選修	9學分（其中專業選修課不得少于6學分）
必修環節	實踐活動	1學分
	開題報告	不計學分

 
2．博士生
總學分：中國大陸學生不少于12學分，港澳臺學生不少于13學分，外國學生不少于11學分。

課程類別	最低學分要求	備注
公共必修課	中國大陸學生：6學分（政治2學分， 外語4學分）
	港澳臺學生：4學分（必修外語，免修政治）
	外國學生：2學分（必修中國概況， 免修外語、政治）	碩士階段已修讀的學生，可選修2學分的專業課程。
專業課	中國學生：6學分
	港澳臺學生：9學分
	外國學生：9學分	可根據需要補修碩士課程，計入學分。

 
 
三、課程設置
1.碩士生課程
 

開設學期	課程類別	課程名稱	學分	授課教師	備注
第 一 學 期	公共必修課	中國特色社會主義理論與實踐	2	研究生院安排	留學生必修中國概況，2學分。
		政治課二選一	1
		英語	4
	學位基礎課	漢語語法學	3	丁崇明、李晟宇
		文字詞匯學	3	陳紱、陳穎、伏學鳳
		中國文化概論	3	王學松等
		漢語語音學	3	申東月、王建喜
第 二 學 期	學位基礎課	語言學及應用語言學研究方法	3	馮麗萍
	學位專業課	現代語言學	3	柯航
		應用語言學	3	黃曉琴、步延新、朱志平
		漢語教學法	3	賈放、盛雙霞、盧華巖、李彥春、李娜
		跨文化交際理論與策略研究	3	張春燕
	專業選修課	英語口語	2	外教
		中華傳統才藝及其教學	2	馬世華等
		中外文化比較（雙語）	2	張春燕	與專碩合上
		中國文化專題	2	李煒東	與專碩合上
		現代教育技術應用	1	胡秀梅、張會、楊泉	與專業碩士合上，限選50人
		漢語國際教育概論	1	朱瑞平	與專碩合上
		學科前沿問題	1	團隊
第 三 學 期	專業選修課	漢語語法專題	1	丁崇明
		心理語言學與對外漢語教學	1	徐彩華
		語言教學技能訓練	1	盧華巖
		現代漢語詞匯專題	1	劉蘭民、吳方敏
		第二語言學習專題	1	團隊

 
2.博士生課程
 

課程 類別	課程中文名稱	課程英文名稱	任課教師	學 分	學時	上課學期
公共課	政治		研究生院安排	2		1
	英語			4		1
專業課	學科前沿理論專題研讀	Researchand Reading of Special Topics on Frontier Theories of the Discipline	朱瑞平等	3	54	1
	現代語言學理論解讀	Modern Linguistic Theory	馬燕華	3	54	1
	漢語語法研究	Study of Chinese grammar	丁崇明	3	54	1
	應用語言學專題討論	Monographic discussion on applied linguistics	朱瑞平	3	54	2
	心理語言學前沿與對外漢語教學	The Frontiers of Psycholinguistic Research and Teaching Chinese as a Second Language	徐彩華	3	54	2
	文獻語言學	Literature Linguistics	陳紱	3	54	2
	漢語詞匯語義學	Lexical Semantics in the  view of teaching Chinese as a second language	朱志平	3	54	2
	漢語語法學（限留學生選）	Chinese Grammar	丁崇明 李晟宇	3	54	1 (學術碩士課程)

 
四、培養方式與考核方式
1．碩士生培養與中期考核的基本要求
    培養方式采取課程學習、在導師指導下研讀本研究方向的文獻和撰寫碩士論文、參加實踐活動的方式。
課程學習安排在第一至第三學期，中期考核應在第四學期末之前完成。中期考核合格者方能進入撰寫論文階段。撰寫碩士論文時間一般不少于一年。
    本科為非漢語言文學專業、非對外漢語教學專業畢業的研究生，須補修“現代漢語”、“古代漢語”相關課程，補修課程不計學分。
2．博士生培養與考核的基本要求
    培養方式采取課程學習、在導師指導下研讀本研究方向的文獻、從事科學研究和撰寫博士論文。
博士生應當能熟練使用現代檢索工具查閱本專業的中外文文獻及相關資料，及時掌握本專業研究的進展情況，特別是學術前沿的情況；能獨立進行本專業研究課題的選題，能夠完成指導教師安排的研究任務；熟悉學術規范，能夠熟練地運用語言學及應用語言學理論，對語言及與語言教學相關的問題進行規范的、深入的研究。
 
五、學位論文與論文答辯
    1．碩士學位論文
    學位論文是評價研究生科研和創新能力的主要標志。論文的選題應具有一定的學術意義和應用價值，國際漢語方向碩士論文注重實踐性與應用性。
    論文類型可以多樣化，強調理論聯系實際，既可以是基礎研究，也可以是應用研究等。鼓勵研究生通過調查研究，解決教學中的實際問題，并提供可行性方案。
    論文在導師的指導下由研究生獨立完成，論文要充分掌握所相關研究課題的研究現狀，占有的資料必須詳實，要有新的見解、觀點或方法具有創新性。論文的寫作符合學術規范的要求。
    學位論文一般包括：摘要（中外文）、引言、文獻綜述，主要內容和結論以及參考文獻和必要的附錄。論文字數一般不超過3萬字。要求概念準確、語言流暢、數據準確、結構完整、邏輯嚴密、持之有據、論證充分，達到在學術雜志發表的水平。
 
2、博士學位論文
    博士學位論文應反映出博士生具有獨立從事本學科專業創造性研究工作和實際應用工作的能力。博士生入學后在導師的指導下，明確科研方向，收集資料，進行調查研究，確定研究課題，一般應于第三學期末初步擬訂論文題目，并寫出學位論文選題報告，論文應在本學科領域做出創造性的成果，選題應有重要理論價值或較高的應用價值。
    論文選題須在導師的指導下制定具體的研究及撰寫計劃，在充分準備的基礎上方能正式舉行開題報告會。開題報告應聘請校內外相關領域的專家參加。
    論文必須獨立完成，寫作時間不少于一年半。論文必須在本專業領域有重大學術見解或填補某一方面的空白。論文字數一般不少于8萬字。
    博士學位論文實行匿名評閱并按學校要求嚴格進行答辯。

 北京師范大學漢語文化學院是在原“對外漢語教學中心”（1965—1996）和“對外漢語教育學院”（1996-2000）的基礎上建立的。經過半個世紀的發展，學院現在已經成為專門從事漢語作為第二語言教學與研究以及漢語國際教育人才培養的國家級基地。

 

　　學院院長許嘉璐教授，中國著名語言學家、文化學家和社會活動家。

 

　　學院現有在編教職工58人，其中教授10人，副教授24人，講師19人，行政教輔人員5人。學院下設3個系6個教研室（漢語教學系【教學法教研室、認知與學習教研室】，文化傳播系【中華文化教研室、文化傳播教研室】，漢語語言系【語音語法教研室、文字詞匯教研室】）、5個研究所（孔子學院發展方略研究所、漢語國際教育師資培訓研究所、中華文化海外傳播研究所【附設中華文化體驗中心】、海外青少年兒童漢語教育研究所【附設認知實驗室】、課程與教學研究所【附設教學實驗室】）和1個中心（辭書研究與編纂中心）。

 

漢語文化學院有一套高效的教學與管理模式，其師資水平、教學設施一流，課程設置、教學方法科學，教學效果得到國內外同行、學生和家長的高度認可，是北京師范大學享譽國際的一個知名品牌。學院面向留學生的“漢語言專業”本科包括“漢語與中國文化”、“經貿漢語”、“漢語教育”三個方向。根據教育部學位教育發展中心評估，該專業在全國70多所院校排名一直名列前茅。

 

學院擁有語言學及應用語言學的博士點和碩士點（對外漢語教學方向、詞典學方向、中文信息處理方向和漢語國際教育專業碩士）；擁有漢語言文字學碩士點。目前在讀的中外碩士、博士研究生超過350人。其中，語言學及應用語言學專業在近五年的全國二級學科排名中一直位列前三，漢語國際教育專業學位研究生培養質量在全國名列前茅（2006年成為全國首批四所專業碩士招生試點院校之一，2009年全國24所高校漢語國際教育專業學位研究生培養工作評估中排名第一）。

 

　　漢語文化學院不僅在漢語教學和人才培養方面有自己的顯著特色，在科研方面也取得了令人矚目的成績。近年來，學院教師的科研工作主要集中在孔子學院發展方略研究、中華文化海外傳播研究、海外青少年兒童漢語教育研究、漢語國際教育人才培養研究、漢語作為第二語言學習與教學研究等方面，并取得了豐碩成果。

 

在重視人才培養和科學研究的同時，漢語文化學院也積極承擔社會服務的責任。學院擔負著國內外漢語師資和漢語教師志愿者的培訓任務。從1996年起，每年來自世界各國的漢語教師和中國志愿者約1000人在這里接受培訓。同時，學院還承擔著國家漢辦每年赴海外培訓教師的任務。

 

　　學院與美國普林斯頓大學、達慕思大學、加州大學、歐柏林大學、俄亥俄州立大學、舊金山州立大學、愛荷華大學、明尼蘇達州立大學、紐約聯合研究生學院，英國倫敦大學，日本金澤大學、大阪大學、明海大學、神奈川大學，韓國首爾大學、成均館大學、京畿道外語研修院，澳大利亞墨爾本大學等國外院校有著長期而緊密的合作關系。

 

　　學院目前承擔著美國舊金山州立大學孔子學院和英國曼徹斯特大學孔子學院的合作建設任務。2011年，美國舊金山州立大學孔子學院被評為全球優秀孔子學院。