河南師范大學音樂舞蹈學院官網

更新時間:2022-02-10 13:40:27 編輯:考研派小莉 推薦訪問:
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河南師范大學音樂舞蹈學院官網:

河南師范大學音樂舞蹈學院


河南師范大學音樂舞蹈學院簡介
河南師范大學音樂舞蹈學院始建于1993年,是河南省培養(yǎng)音樂教育人才的重要基地,是河南省對外文化交流基地,河南省高等學校學科創(chuàng)新引智基地。
學院設有“5系4中心”:聲樂歌劇系、鋼琴系、舞蹈系、理論系(公共音樂教研室)、器樂系、中國音樂研究中心、帕瓦羅蒂音樂藝術中心(全世界唯一一個由帕瓦羅蒂親屬授權冠名)、保羅•科尼歌劇中心和音樂藝術實踐中心。現有音樂學、音樂表演、舞蹈編導3個本科專業(yè),音樂學專業(yè)2019年獲首批全國一流本科專業(yè)建設點。擁有音樂與舞蹈學和藝術碩士(MFA)專業(yè)學位兩個一級碩士學位授權點,音樂與舞蹈學被評為河南省一級重點學科,是河南省特色專業(yè)。現有全日制本科生1000余名,碩士研究生180余名,同時承擔中小學教師國家級培訓計劃、河南省各級各類中小學、幼兒園教師培訓項目。
學院現有教職員工86人,其中教授、副教授51人,博士生導師3名、碩士生導師37名,具有博、碩士學位的教師達全院教師的95%。全院師生堅持科研創(chuàng)新,近年來,學院教師先后承擔了科研項目190余項,其中包括國家社科基金、國家藝術基金、教育部高校人文社科基金等多項重要科研項目;出版專著、譯著和教材39本,發(fā)表重要科研論文210余篇。學院在發(fā)展科研的同時,重視學術交流,近年來承辦了“全國音樂與舞蹈學學科核心課程建設研討會”“第二屆中國音樂理論話語體系(表演理論)學術研討會”“第十屆全國音樂理論期刊工作學術研討會”“第三屆宋代音樂研究學術研討會”和 “高校戲曲藝術傳承研討會”。同時,學院注重藝術實踐能力,先后榮獲第七屆中國音樂“金鐘獎”合唱金獎、“第十四屆CCTV青年歌手大獎賽”優(yōu)秀獎、第二屆中國校園戲劇節(jié)(專業(yè)組)“中國戲劇獎•校園戲劇獎•優(yōu)秀劇目獎”、第八屆中國舞蹈“荷花獎”現代舞銀獎(金獎空缺)和全國第六屆大藝展活動一等獎等。目前是國內所有高校中唯一在音樂、戲劇、舞蹈三個學科門類中獲國家級最高獎項的學院。
學院辦學條件優(yōu)越,有設備先進的音樂廳、舞蹈排練廳、數碼鋼琴教室、合唱排練教室、多媒體視聽欣賞教室和琴房,為學院的教學、科研和藝術實踐活動提供了良好的平臺。學院成立有學生交響樂團、民樂團、管樂團、合唱團和舞蹈團等藝術實踐平臺,為提高學生綜合素質,促進學生全面發(fā)展提供了廣闊空間。
學院師資力量雄厚,先后聘任馬可•貝雷依、湯沐海、斯蒂芬諾•蒙蒂、孔德成、周玲、保羅•科尼、丹妮娜•斯巴拉莉亞、趙塔里木、趙為民、王小盾、呂藝生等專家教授在此執(zhí)教治學。
在新的發(fā)展時期,學院將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引,不忘初心、牢記使命,落實立德樹人根本任務,進一步解放思想,全面深化改革,推進內涵發(fā)展、提升教育質量,為建設成為國際知名、全國一流、區(qū)域引領、特色鮮明的音樂舞蹈學院而努力奮斗!

河南師范大學音樂舞蹈學院聯(lián)系方式
地址:河南省新鄉(xiāng)市國家新鄉(xiāng)經濟技術開發(fā)區(qū)
郵編:453007   電話:0373-3326385
一、簡介
河南師范大學學校前身是始建于1923年的中州大學(原國立河南大學前身)理科和創(chuàng)建于1951年的平原師范學院,位于新鄉(xiāng)市。學校是國家中西部高等教育振興計劃支持高校、國家“111計劃”實施高校、教育部與河南省人民政府共建高校、教育部本科教學工作水平評估優(yōu)秀學校和河南省特色骨干大學。河南師范大學歷經河南師范學院二院、河南第二師范學院、新鄉(xiāng)師范學院等階段,1985年始稱河南師范大學。河南師范大學教育學部有教育學一級學科碩士學位授權點。
二、招生目錄
專業(yè) 20復試線 21復試線 22招生人數
課程與教學論 331 337 5
教育學 18
少年兒童組織與思想意識教育 4
學科教學(數學) 357 338 37
學科教學(物理) 344 337 24
學科教學(化學) 362 337 13
學科教學(生物) 339 337 12
學科教學(英語) 353 360 49
學科教學(體育) 331 337 0
學科教學(思政) 345 351 40
學科教學(思政) 331 337 4
現代教育技術 368 345 54
學科教學(語文) 331 339 7
教育管理 331 366 9
現代教育技術 366 362 53
小學教育 331 341 8
心理健康教育 331 351 7
學前教育 331 337 20
學科教學(歷史) 331 337 20
學科教學(美術) 331 360 8
學科教學(音樂) 331   7
學科教學(地理)     2

三、院校分析
1、招生方向。河南師范大學22教育學學碩為一級學科二級學科同時招生,招生專業(yè)有:課程與教學論、教育學、少年兒童組織與思想意識教育。其中課程與教學論有多個二級學院開設,教育學研究方向較多。
河南師范大學22教育碩士招生專業(yè)有:教育管理、學科教學(思政)、學科教學(語文)、學科教學(數學)、學科教學(物理)、學科教學(化學)、學科教學(生物)、學科教學(英語)、學科教學(歷史)、學科教學(音樂)、學科教學(體育)、學科教學(美術)、學科教學(地理)、現代教育技術、心理健康教育、小學教育、學前教育。學科教學(地理)為新開設專業(yè)。
2、考試方式。河南師范大學22年教育學學術型研究生考試專業(yè)課采用統(tǒng)考試卷與自命題相結合。
河南師范大學333教育綜合指定參考書為:
王道俊、郭文安主編:《教育學》,人民教育出版社2009年。
孫培青主編:《中國教育史》,華東師范大學出版社2009年版
王炳照等著:《簡明中國教育史》,北京師范大學出版社2007年版
張斌賢主編,王晨副主編:《外國教育史》,教育科學出版社2008年。
張大均主編:《教育心理學》,人民教育出版社2005年。
陳琦、劉儒德主編:《教育心理學》,高等教育出版社2005年。
3、招生人數。河南師范大學22年教育學學碩計劃統(tǒng)招27人;教育碩士全日制計劃統(tǒng)招354人。
4、復試錄取
河南師范大學各專業(yè)復試線見上文表格。
5、報錄比
專業(yè) 22招生人數 21報考人數
課程與教學論 5 433
教育學 18
少年兒童組織與思想意識教育 4
學科教學(數學) 37 405
學科教學(物理) 24 88
學科教學(化學) 13 151
學科教學(生物) 12 125
學科教學(英語) 49 1033
學科教學(體育) 0 1
學科教學(思政) 40 301
現代教育技術 4 33
學科教學(語文) 54 692
教育管理 7 58
現代教育技術 9 67
小學教育 53 666
心理健康教育 8 116
學前教育 7 141
學科教學(歷史) 20 168
學科教學(美術) 6 190
學科教學(音樂) 7 73
學科教學(地理) 2  

教育學 [040100] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校:河南師范大學
招生年份:2021年
招生類別:全日制研究生
所屬學院:教育學部
所屬門類代碼、名稱:[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱:[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向: (01)基礎教育理論與實踐(02)德育理論與實踐
(03)教育基本理論
(04)學前教育理論與實踐
(05)教育史
(06)比較教育學
(07)高等教育學
(08)教師發(fā)展與管理
(09)教育經濟與管理
招生人數: 13
考試科目: ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
備  注: 復試:711教育原理(方向01-08)   713教育經濟學(方向09)加試:①715教育哲學   ②716教育心理學
教育學 [040100] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校:河南師范大學
招生年份:2020年
招生類別:全日制研究生
所屬學院:教育學部
所屬門類代碼、名稱:[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱:[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向: 01基礎教育理論與實踐
02德育理論與實踐
03教育基本理論
04學前教育理論與實踐
05教育史
06比較教育學
07高等教育學
08教師發(fā)展與管理
09教育經濟與管理
招生人數:
考試科目: ①101思想政治理論
②201英語一
③311教育學專業(yè)基礎綜合
備  注: 復試:711教育原理(方向01-08)
713教育經濟學(方向09)
加試:①715教育哲學
②716教育心理學
  040107成人教育學

  2005年新增的全日制成人教育學專業(yè)碩士授權點是目前我國僅有的23個全日制成人教育學專業(yè)授權點之一。本專業(yè)所設的三個研究方向分別為:成人教育基本原理、成人遠程教育與比較成人教育。本專業(yè)指導教師隊伍由我校4名教授與2名副教授組成,其中博士5人(均畢業(yè)于華東師范大學),碩士1人。這些導師均具有較高的成人教育理論研究水平與豐富的成人教育教學實踐經驗,近年來承擔了多項省級及其以上成人教育研究課題,具備了豐碩的研究成果,形成了理論與實踐并重的學術特色。此外,本碩士點具有良好的學習環(huán)境與學習條件,有專用電腦與資料室。本專業(yè)碩士點以終身教育為理念,以培養(yǎng)具有較高成人教育理論與研究水平及較強的成人教育實踐能力與創(chuàng)新能力的專業(yè)人才為目標,以滿足我國構建學習化社會對成人教育高層次專業(yè)人才稀缺的需要。
 

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