湖北大學資源環境學院


湖北大學資源環境學院簡介
一、學院簡介
資源環境學院成立于2003年。學院設有地理科學（師范類）、地理信息科學、人文地理與城鄉規劃、環境工程、生態學5個本科專業，另設環境工程中澳國際合作班。地理科學（師范類）為國家級一流本科專業建設點，環境工程為湖北省一流本科專業建設點。學院現有學生1373人，其中本科生916人，碩士研究生436人，博士研究生21人。
辦學條件優良。學院擁有生態學一級學科博士點及地理學、環境科學與工程一級學科碩士點，還擁有學科教學（地理）、農業（農業工程與信息技術）、資源與環境（環境工程）3個專業碩士學位點。2021年，生態學入選“十四五”湖北省優勢特色學科（群）。建有農業部農業遙感應用中心武漢分中心、“區域開發與環境響應”湖北省重點實驗室，湖北省農村安全飲水、湖北省農業遙感應用2個湖北省工程技術研究中心。設有生物（環境工程）、地理學2個省級實驗教學示范中心和環境科學與工程大學生創新活動基地。有國家級資源共享課程1門，省級3門，校級7門；國家級一流課程1門，省級2門，校級1門；校級雙語課程3門，是湖北省資源環境類人才培養的重要基地。
師資力量雄厚。擁有一支年齡、職稱、知識結構合理的師資隊伍。學院現有教職工96人，博士后3人。教職工隊伍中，專職教師76人，行政教輔人員18人；專任教師博士化率高達96%以上，有海外學習和工作經歷的教師占50%；其中教授27人，副教授32人，正高級實驗師2人。
科研實力突出。承擔了國家重大科技攻關、國家科技支撐計劃、國家科技惠民計劃、國家基礎研究等重大科技項目，獲國家科技進步二等獎1項，獲教育部高等學校科學研究優秀成果獎1項，湖北省自然科學獎1項、湖北省技術發明獎4項、湖北省科技進步獎5項。人均科研經費連續10年名列學校前茅。先后與澳大利亞、美國、英國、德國、挪威、芬蘭等多個國家和地區的有關大學和科研機構建立了長期的學術交流、人才培養和科學研究的國際合作關系，為學院的發展創造了良好的國際環境。
育人成效明顯。秉承“明德、靜心、篤行”的院訓精神，采用先進的管理理念，打造“一流本科”教育。先后實施“綜合導師制”、“全員坐班制”、“DIY創新實驗”，重視學生創新精神、實踐能力的培養。近5年來，取得多項全國創新創業計劃訓練項目，獲挑戰杯、全國生態環境科技比賽、全國高校地理科學展示大賽、全國高校GIS技能大賽、全國青年志愿服務項目大賽、師范生教師技能大賽等國家級、省級表彰百余項。學院培養的學生專業素養好、科創能力強、綜合素質高，深受社會和用人單位的好評。近年來，學院本科生一次性就業率穩定在90%以上，學生考研升學率位居學校前列。
黨建工作扎實。學院黨委以高質量黨建引領新時代育人工作，打造黨建品牌項目“黨員導航工程”,高起點創建、規范化運行、分層次管理、機制化保障，充分發揮黨支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，增強基層黨組織引領力、組織力、凝聚力、創造力，不斷挖掘、深入總結、廣泛推廣黨員導航工程的文化內涵，增強黨建育人實效。
（2021年11月更新）
二、特色項目
環境工程“天鴻實驗班”是學院響應國家“新工科”建設、探索“卓越工程師”培養模式的大膽嘗試和重要抓手。學院依照教育部校企協同育人相關文件精神及校企聯合培養人才框架協議，經校企友好協商，與上市企業海南天鴻市政設計股份有限公司聯合開展“訂單式”人才培養。學生順利畢業拿到學位，且在企業實習考核合格，即可與企業簽訂三方就業協議（服務期不少于5年）。
項目優勢與特色：
1.訂單式培養，人才培養與市場對接。根據行業市場和工程實踐需求的變化，校企聯合制定第三學年培養計劃，采用“2+1+1”人才培養模式。即：環境工程專業（含國際班）學生第一、第二學年按照我校培養計劃學習，第三學年選拔進入“天鴻實驗班”，按照校企雙方協商制定的“個性化”培養方案，在校完成除了畢業實習和畢業設計以外的所有學分，第四學年在對口企業進行為期一年的帶薪畢業實習（每人每月2000元），同步由對口企業的技術負責人及校內導師共同指導其完成畢業設計。
2.沉浸式培養，實踐動手能力進一步強化。學生在第三學年暑期進入企業開展專業實習；第四年在“雙導師”指導下，全年參與實際項目訓練并完成畢業設計，工程實踐時長達到40周以上。
3.產學協同育人，校企協同創新。天鴻公司連續5年，每年捐資30萬，用于學院環境工程專業建設；校企雙方在產學研一體化方面深化合作。天鴻班學員大三、大四學年每年均可獲得“天鴻獎學金”，且全員覆蓋，其中一等、二等、三等獎學金金額分別為6000元/年、4000元/年、2000元/年。同時天鴻班學員還可享受學校各類獎學金和優秀個人評選表彰。
實踐證明，該項目是學院開放辦學的一次創新和探索，推進了學校本科教育教學改革和人才培養模式改革落地生根，育人成效明顯，實現了校企共贏。

湖北大學資源環境學院聯系方式
 地址：湖北省武漢市武昌區友誼大道368號
電話：027-88661699
郵編：430062

湖北大學資源環境學院學科設置

優勢學科群簡介
2021年8月，湖北省教育廳發布《關于公布“十四五”湖北省高等學校優勢特色學科（群）建設名單的通知》，我院牽頭申報的“生態安全與區域綠色發展學科群”獲批“十四五”湖北省高等學校優勢特色學科群。
（一） 學科群的目標定位
生態安全是一個國家賴以生存和發展的生態環境處于不受或少受破壞與威脅的狀態，也是在現代化進程中因環境污染和生態退化威脅人類生存發展而產生的新型國家安全形態。生態安全風險與政治安全風險、社會安全風險、經濟安全風險等交織存在，聯動效應明顯，比傳統的安全風險更具有隱蔽性和傷害性。湖北省地處長江中游，是長江干線最長的省份，承擔著長江生態保護和修復的重要使命；同時，習近平總書記對湖北提出“建成支點、走在前列”的殷切希望，湖北是中部崛起、長江經濟帶、“一帶一路”等多個國家戰略的重要承載地和交匯點。本學科群從生物多樣性的保護與利用角度，圍繞生態安全屏障、生態資源（尤其是水資源）安全、綠色生產方式支持下的區域高質量發展等問題展開研究。預期產出一批有影響力的理論研究和咨詢服務成果，形成一系列有利于生態安全保護與修復的技術產品和工程實踐樣板，建成長江中游地區生態安全與區域綠色發展的人才培養、學術研究、技術創新、咨詢服務、資料信息共享中心。為湖北省2035年實現“廣泛形成綠色生產生活方式，生態環境根本好轉，美麗湖北基本建成”的遠景目標提供技術和智力支持。
（二）學科構成與內在聯系
本學科群從生物多樣性的保護與利用角度，開展生態安全屏障研究；從水資源的安全與保護角度，開展生態資源（尤其是水資源）安全研究；從新能源與碳減排、環境友好材料與生態修復、生態安全約束下的鄉村振興發展等角度，開展綠色生產方式的理論創新與技術創新研究。學科群由生態學牽頭，整合了生物學、地理學、材料科學與工程等學科的基礎研究及應用轉化優勢，以重大現實需求為牽引，生態學和地理學從宏觀尺度上為湖北省高質量發展提供資源環境分析、生態安全評估、生態系統保護的理論、方法和策略；生物學、材料科學與工程等學科從微觀上為資源的高效利用、經濟的循環發展、生態的有效修復提供技術支撐和實現路徑。
（三）基礎條件與優勢特色
本學科群擁有材料科學與工程博士后科研流動站（2020年在全國博士后工作綜合評估中獲評優秀），生態學、生物學、材料科學與工程等3個一級學科博士及碩士點；擁有地理學一級學科碩士點和資源與環境、農藝與種業、農業工程與信息技術等7個專業（方向）碩士學位點。學科群依托省部共建生物催化與酶工程國家重點實驗室等5個國家級科研和教學平臺，擁有區域開發與環境響應湖北省重點實驗室等25個省部級學科平臺。
（四）必要性分析
本學科群以生態安全與區域綠色發展這一國家重大需求為導向，圍繞湖北省高質量發展中的生物多樣性保護、水資源保護等核心問題，在發展的基礎上前瞻布局，蓄力原創，發揮學科群的集群放大效應，謀求學科間自下而上的聯合融通，并濟發展。一方面，基于生態學、地理學的宏觀分析優勢，識別湖北省典型區的發展基礎、困境與問題。另一方面，充分發揮生物學、材料科學與工程在物種種質創新、新能源新材料制造、生態安全與環境保護工程技術等方面的重大優勢，有針對性地進行技術攻關與創新，形成“宏觀政策制定—中觀管理實踐—微觀技術創新”的研究體系。