江西中醫藥大學人文學院音樂學專業（音樂治療方向）人才培養方案 正文

一、培養目標
通過本專業學習，培養德、智、體全面發展，適應社會進步和音樂治療事業發展需要，掌握音樂學、心理學、音樂治療學、醫學等學科基本理論與技術，能在綜合性醫院、特殊教育學校、大中小學、音樂事業管理、精神病或心理醫院等部門，從事基礎音樂治療臨床、音樂治療與健康指導及特殊音樂教育工作的具有市場競爭力的復合型人才。
二、基本要求
本專業學生主要學習音樂學、心理學、醫學和音樂治療臨床方面的基本知識與基本理論，接受音樂治療臨床技能和溝通能力、臨床思維和音樂技能等方面的基本訓練，掌握初步的音樂治療技能、音樂健康指導、自主學習和終身學習的能力。
（一）思想道德與職業素質目標
1. 思想政治素質：熱愛祖國，擁護中國*********的領導，具有堅定正確的政治方向；
掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，深入貫徹社會主義核心價值觀；熱愛中醫藥事業，有遠大理想、高尚情操、堅定的意志，“樂學、善學、勤學”；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愿為社會主義現代化建設服務，為人民服務，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感；具有敬業愛崗、遵紀守法、團結合作的品質，具有良好的思想品德、社會公德和職業道德。
2．職業素質：具備本專業應該掌握音樂學、心理學、音樂治療學、醫學等方面的基本理論、基本知識和基本業務技能，知識結構、能力結構和素質結構合理。熟悉黨和國家有關方針、政策和法規；掌握音樂學學科必須具備的音樂治療臨床基本技能、方法、治療實踐等方面的專業知識；了解本學科的理論前沿和發展動態；具有處理音樂學科相關方面業務的基本技能，業務實踐操作能力強；具有較強的音樂治療臨床技能。
（二）知識目標
1. 具有一定的外語和計算機應用能力；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，初步具備從事科學研究的能力，并具有一定的文字表達水平；具有終身學習的意識、較強的自學能力和一定的解決實際問題的能力。
2．熟悉音樂學基本理論、知識，實踐技能，掌握學科規律和科學的方法。
3.掌握基礎醫學所涉及的基本理論和基本知識。
4.具有對音樂學數據進行搜集、整理以及獨立分析、研究等初步能力。
（三）技能目標
1.具有運用音樂、心理及基礎醫學知識對常見身心疾病進行診斷和治療的基本職業能力，如優秀的藝術理解與表達能力，扎實的運用各種樂器進行演奏的能力，良好的理解能力、數據分析能力、人際交往溝通能力等。
2具有組織藝術活動、從事音樂教學和社會音樂等工作的能力。
3.具有較強音樂治療臨床操作和基礎科研的能力。
4.具有大學生應有的文化修養和綜合素質，有較強的自學能力和創新能力。
5.具有一定的外語和計算機應用技能；掌握普通話教學能力，一般達到“普通話水平測試等級標準”二級乙等水平。
三、主干學科和核心課程
主干學科：音樂學、心理學、醫學
核心課程：中西方音樂史、基礎和聲、音樂心理學、普通心理學、音樂治療學基礎、接受式音樂治療、再創造式音樂治療、即興式音樂治療、音樂治療臨床應用
四、業務教育課程基本要求
1．音樂學基礎模塊
該模塊是音樂學基礎課程，主要由基本樂理、視唱練耳、音樂心理學和音樂治療學基礎構成，主要訓練音樂基本素質能力和音樂治療學基礎理論。
音樂學基礎模塊
2．醫學、心理學基礎模塊
該模塊主要由醫學類和心理學基礎課程構成，通過講授中醫學和心理學的基礎理論知識，使學生能很好地掌握醫學與心理學的基本理論。
醫學、心理學基礎模塊

該模塊課程是音樂學專業的技能性課程，主要培養學生聲樂、鋼琴、吉他、鋼琴伴奏等多項專業基本技能。
專業技能模塊
4．專業素質模塊
該模塊主要中西方音樂史、基礎和聲、音樂教育教學法等課程構成。該模塊的教學為學生掌握音樂較高水平的欣賞和創作打下堅實基礎。
專業素質模塊
5．專業方向模塊
該模塊主要由再創造式、接受式、即興式音樂治療等音樂治療方法課程組成，使學生能夠掌握常用音樂治療方法及手段。
專業方向模塊

五、學分學時分配表

六、學***、學位及畢業要求
1、學***：四年。
2、授予學位：藝術學學士學位。
3、畢業要求：本專業學生必須修滿184.5學分才能畢業；符合學士學位授予條件的授予藝術學學士學位。
七、主要實踐性教學環節
1.入學教育：主要包括適應性教育、專業思想教育、愛國愛校教育、文明修養與法紀安全教育、心理健康教育、成才教育等。
2.軍事訓練(含軍事理論)：以愛國主義教育為主線，主要包括軍事理論、國家安全形勢、國防政策法規、軍事科學技術和軍事技能訓練等內容，是大學生素質教育的重要組成部分。
3. 安全教育：引導學生了解國際安全環境和高校的治安形勢，了解大學生安全教育的必要性和重要性，了解大學生應該掌握的安全常識，并增強學習的主動性和積極性。
4. 音樂治療臨床應用教學見習：加強學生醫患溝通和團隊合作能力。培養學生熟悉特教領域、精神病領域、老人領域、康復領域等臨床機構的案例特征，為學生畢業后成為音樂治療師奠定堅實的基礎。大二春季學期至大四秋季學期學生將分別進行每學期24課時的音樂治療臨床實踐。具體實踐要求包括熟悉各個領域的疾病特征和音樂治療技術方法在此領域中的臨床應用兩個方面。
5.畢業實習：是學生整個學習過程的一個重要環節，是培養學生實踐動手能力的關鍵，為提高學生的臨床能力和水平，學生在理論課程教學結束后，將在第七、八學期進行為期共5個月的畢業實習。
6.實驗教學環節包括音樂學（音樂治療方向）專業基礎課實驗、專業課實驗。音樂學（音樂治療方向）專業基礎課是通過教師現場演示和學生動手操作的互動方式訓練學生的實驗操作能力，共8個學時，安排在第3學期。專業課實驗是通過教師現場演示音樂治療技術操作過程以及學生主動操作和自主設計實驗的互動方式訓練學生的音樂治療實驗操作能力，共12個學時，分別安排在第2、4、6三個學期。
7．職業技能培訓：為了進一步提升學生職業發展能力，促進院校教育與畢業后教育、職業教育相銜接，提高學生崗位適應能力和市場競爭力，面向學生開展心理咨詢師、公共營養師、保健按摩師、健康管理師、育嬰師、養老護理員等臨床緊密相關、實用性強的?？坡殬I技能培訓。通過考試，取得資格******者，可獲得第二課堂0.5個學分。
八、第二課堂
第二課堂是指在完成專業人才培養方案中的課程和實踐環節之外，結合所學知識，在教師指導下利用業余時間所進行的科研和實踐活動。第二課堂學分與第一課堂學分共同構建具有整體化、多元化、模塊化特點的學分體系，全面、科學、準確地反映學生的知識、能力和素質結構。通過第二課堂，培養學生的綜合素質、運用知識的能力、創新思維能力、團隊精神、實踐能力等，進一步培育大學生人文素養、創新精神和實踐能力，促進大學生全面發展。第二課堂活動包括學術研究類、社會實踐類和體育藝術三大類，設置6個畢業限定學分，每類各設置2個畢業限定學分。本專業學生在學期間必須完成6學分。詳見《江西中醫藥大學第二課堂學分實施細則》。
九、教學方法
在課程教學中，積極推行以學生自主學習為導向的教學方法改革，廣泛采用討論式、參與式、案例式、探究式等教學方法。
十、課程考核與學位授予
1．課程考核
堅持課程分類指導原則，以考核學生基本知識、基本技能的掌握程度為基礎，增加學生知識的融會貫通能力、運用知識解決問題的能力、操作技能水平能力的考核比例，實施形成性評價，推進評分方法改革。
（1）基礎性課程主要從記憶、理解兩個方面考核學生掌握水平，引導學生夯實基礎；專業性課程則在考核上述兩個方面掌握水平的基礎上，增加學生知識的融會貫通能力、運用知識解決問題的能力，提高學生的綜合素質。
（2）實施形成性評價，加強教師對學生課程學習全過程的反饋，建立相關機***支持考試反饋對教育教學質量的改進作用，強化師生互動和生生互動。增加平時考核成績在課程總評成績中所占比例，平時成績比例為30%，期末考試成績為70%。
（3）對藝術技能水平能力進行技能展示性考核。
（4）畢業實習結束時，實習單位必須對其進行綜合考評，考核學生的實際操作能力、理論知識，評定工作態度。實習期間學生須完成畢業論文的撰寫和修改，實習結束后回校進行論文答辯。實習和畢業論文均須達到學校的相關要求，成績合格者方能獲得相應學分。
2．學位授予
學生修讀規定課程，完成規定的實踐教學環節，并取得相應的學分，經審查符合《中華人民共和國學位條例》和學校的有關規定者，授予藝術學學士學位

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