2021昆明理工大學漢語國際教育基礎專業研究生考試大綱 正文

第一部分  考試形式和試卷結構
一、試卷滿分及考試時間
漢語國際教育基礎：試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
 
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
 
三、試卷內容結構  
中外文化及跨文化交際基礎知識 部分，約占 20%。
教育、心理及語言教學基礎知識 部分，約占 50%。
案例分析 部分，                    約占 30%。
 
四、試卷題型結構
試卷題型結構為：
填空                 約10分
選擇                 約30分
判斷題               約20分
名詞、概念解釋       約30分
問答題                約30分
論述題                約30分
合計150分
 
 
 
 
 
 
 
第二部分  考察的知識及范圍
（一）中外文化及跨文化交際基礎知識
中國文化部分
知識點1 中國傳統學術思想常識
一、先秦儒家
二、先秦道家
三、韓非子的法學思想
四、魏晉玄學
五、宋明理學
六、清代實學
七、維新變法運動
八、新文化運動
 
知識點2 中國宗教常識
一、佛教
二、道教
三、伊斯蘭教
四、基督教
五、藏傳佛教
 
知識點3 中國文學常識
一、先秦兩漢時期
二、魏晉南北朝時期
三、隋唐時期
四、宋元時期
五、明清時期的重要作家及作品
六、近現代重要作家及作品
 
知識點4 中國傳統藝術常識
一、書法
二、繪畫
跨文化交際部分
知識點1 跨文化交際與跨文化交際學
  一、跨文化交際
  二、跨文化交際學
 
知識點2 基本概念：文化與交際
一、文化的定義與特性
    二、交際
    三、語言交際
    四、非語言交際
    五、社會交往
    六、人際關系
    七、經營管理
 
知識點3 跨文化交際的過程
 
知識點4  跨文化交際的核心
 
知識點5 提高跨文化意識
    一、跨文化交際的障礙
    二、文化休克與跨文化訓練
 
（二）教育、心理及語言教學基礎知識
  知識點1　對外漢語教學是一門專門的學科
      一、對外漢語教學的學科名稱
      二、對外漢語教學的學科任務和學科體系
      三、對外漢語教學的學科性質和學科特點
      四、對外漢語教學的學科定位與爭論
  知識點2　漢語作為第二語言教學的發展與現狀
      一、我國對外漢語教學的發展回顧
      二、我國對外漢語教學的發展現狀
      三、世界漢語教學的發展特點
  知識點3　對外漢語教學的語言學基礎和教育學基礎
      一、對外漢語教學的語言學基礎（一）
      二、對外漢語教學的語言學基礎（二）
      三、對外漢語教學的教育學基礎
  知識點4  語言教學法流派介紹
      一、語法翻譯法
      二、直接法
      三、聽說法
      四、視聽法
      五、自覺對比法
      六、認知法
      七、功能法
      八、任務型教學法
  知識點5  課堂教學的過程與原則
      一、課堂教學的基本要素
      二、教學的一般過程
      三、課堂教學的基本原則
  知識點6  課堂教學的內容與對象
      一、教材的選擇與處理
      二、教學對象
  知識點7  課堂教學的基本方法
      一、課堂教學的準備
      二、教案的撰寫
      三、組織教學
      四、文化導入與跨文化意識的培養
      五、課堂教學與課外實踐
  知識點8  第二語言習得研究概述
      一、第二語言習得研究的基本概念
      二、第二語言習得研究的學科性質
      三、第二語言習得研究的發端與發展的簡要回顧
  知識點9  對比分析與偏誤分析
      一、對比分析
      二、偏誤分析
  知識點10  中介語研究
      一、中介語理論產生的歷史背景
      二、早期的中介語理論研究
      三、早期中介語理論的基本假設及后續研究
      四、中介語語用研究
  知識點11  克拉申的語言監控模式
      一、語言監控模式的五個假說
      二、語言監控模式的基本證據
      三、關于語言監控模式的理論爭議
  知識點12  第二語言習得研究的社會文化模式
      一、文化適應模式
      二、社會文化理論
      三、與第二語言習得相關的其他社會模式
  知識點13  第二語言習得的認知模式
      一、思維適應性控制模型
      二、信息加工模型
      三、競爭模型
  知識點14  第二語言學習者個體差異因素研究
      一、影響第二語言學習者個體差異的一般因素
      二、第二語言學習者的態度與動機研究
      三、第二語言學習者的學習策略
 
（三）案例分析
案例分析部分包括以下內容：
1、基礎理論
要求能夠運用相關理論對案例進行深入的分析與闡述，包括語言學、教育學、文學、文化學、傳播學和心理學等相關學科的基礎知識。
2、真實案例
漢語國際教育實踐中真實發生的含有問題或疑難情境或能夠反映某一國際漢語教育基本原理的典型性事件，包括課堂教學案例、跨文化交流案例、文化傳播案例、漢語推廣案例、文化傳播和漢語推廣的管理案例等。

昆明理工大學

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