西南大學教育學部學前教育學培養方案 正文

一、學科（專業）主要研究方向

序號	研究方向名稱	主要研究內容、特色與意義	研究生導師 (博導注明)
1	學前教育基本原理	研究學前教育中的重大理論問題，特別是前沿性熱點，難點問題	楊曉萍（博導）、 李 靜（博導）
2	游戲與幼兒園課程	研究游戲與幼兒園課程的內在關聯，關注教育資源，尤其是民族文化資源與兒童的發展	李姍澤（博導） 蔡岳建（碩導）
3	教師與學前兒童發展	研究教師教育、學前兒童發展與教育	劉云艷（博導） 胥興春（碩導） 胡福貞（碩導） 陽 澤 （碩導）

 
 
二、培養目標與學制及應修學分

培養目標（本表可不填政治標準）： 培養德、智、體、美、勞全面和諧發展，具有系統教育基本理論修養，專業知識扎實，對教育問題具有高度敏感性，有相當的教育理論研究和實踐指導能力，熟練使用科學的方法研究教育理論與實踐問題的專門研究人才。
學制：2~5年，基本學習年限掌握在3年	應修學分：30學分 其中必修　24　　學分（含必修環節4學分），選修不低于　6　　學分。

 

三、課程設置（包括前沿講座、學術報告等）

類型		課程編號		課程名稱	開課學期	學時	學分	任課 教師	考核 方式	備 注
必修課	公共課	11000001001		第一外國語	2	90	3	外國語學院	考試
		11000002002		中國特色社會主義理與實踐研究	2	36	2	馬克思主義學院	考試
		11000002004		馬克思主義與社會科學方法論	2	18	1	馬克思主義學院	考試
	平臺課	11040100002		教育研究方法論	1	60	3	朱德全等	考試
		11040100001		教育基本理論專題研究	1	60	3	導師組	考試
	專業課	11040105021		學前兒童教育的基本原理	2	36	2	楊曉萍、李靜	考試
		11040105022		兒童心理發展的基本理論	2	36	2	劉云艷、胡福貞	考試
		11040100003		教育心理學進展	2	36	2	導師組	考試
		11040105001		中外文獻研讀		36	2	楊曉萍、李姍澤	考試
選  修  課		11040105051		幼兒園課程理論與實踐	3	40	2	楊曉萍	考查
		11040105052		兒童健康教育	3	40	2	李靜	考查
		11040105053		學前兒童文化課程資源研究	3	40	2	李珊澤等	考查
		11040105054		兒童游戲理論	3	40	2	李珊澤	考查
		11040105055		幼兒園教育活動設計的理論與實踐	2	40	2	劉云艷、楊曉萍、胡福貞	考查
		11040105056		學前教育研究方法案例分析與實作	3	40	2	胥興春等	考查
必修環節		開題報告			3		不計學分，完清審核簽字手續，向培養單位提交開題報告一份
		學術活動：參加學術報告、前沿講座、學術研討等（至少5次）					2	提交學術報告手冊，導師簽字，培養單位核查
		實踐活動：社會、教學和科研實踐活動(三選一)					2	導師審查簽字后向培養單位提交實踐報告一份或發表高水平論文的復印件
		中期考核及論文進展檢查			4		不計學分，完清審核簽字手續，向培養單位提交相關材料各一份
同等學力考生補修課程			教育哲學				不計學分
			教育心理學				不計學分
			中外教育史				不計學分
							不計學分
							不計學分

注：1．平臺課是指涵蓋本一級學科下所有二級學科或相近二級學科群共有的基礎性課程，可根據實際情況開設。
2．按一級學科制定培養方案者應在專業必修課備注欄內標明所屬二級學科。
3．必修環節在研究生畢業前必須完成，構成答辯的必備條件
  四、培養方式與方法

包括培養流程與要求，檢查與考核，質量監督等措施   碩士生采取課程學習與論文并重的原則，用于學位論文研究時間不得少于1年。   1、 制定培養計劃 第一學期內在導師或導師組的指導下制定“碩士生個人培養計劃”一式兩份，一份由研究生自己保存，一份報學院（所、中心）備案。 2、 開題報告 開題報告是學位論文研究的一個重要環節。碩士生學位論文開題時間放在第三學期或第四學期初，可與中期考核同時進行。學院（所、中心）根據研究生選題情況，按二級學科成立若干開題報告審查小組。審查小組由具有研究生培養經驗、副高以上職稱的專家3-5人組成，對論文選題的可行性進行論證，分析難點，明確方向，以保證學位論文按時完成并達到預期結果。 3、 中期考核 根據本院（所、中心）研究生規模和學科點現狀，按照學校研究生中期考核實施辦法提出本院研究生中期考核工作的具體時間和辦法，中期考核安排在第四學期初進行。 A、考核在學院統一組織領導下，由各專業負責實施，組成包括學院（學科）負責人、導師代表、班主任等在內的若干考核小組（每組成員3-5人）進行考核，同時較廣泛地聽取其他教師的意見。 B、業務方面主要考核研究生課程學習是否達到規定要求，通過課程學習反映出來的科研及思維能力；政治、思想、品德方面的考核由院學生工作組會同有關人員進行。 C、填寫“西南大學研究生中期考核自我評估表”，對被考核研究生作出結論性意見。 D、經過中期考核的碩士研究生，按考核成績分為3種流向： a) 碩—博連讀或提前攻博：具體要求 b) 進入碩士論文階段：學習成績良好，具有一定研究工作能力（以論文為主要參照），可進入碩士論文階段，繼續完成碩士學業。 c) 中止學業：個別成績較差，明顯表現出缺乏科研能力，或因其他原因不宜繼續攻讀學位者，要求限期改正，限期末改正者中止其學業，按學籍管理的有關規定，發給相應證書。 4、學位論文中期進展及檢查（列出時間、具體組織形式等） A.時間：第五學期（每年10月） B.具體組織形式：由各學科負責人組織專家進行檢查

 

五、科研能力與水平及學位論文的基本要求

科研能力與水平的基本要求：（列出可證明其科研能力與水平的檢驗標志）   1、研讀與其研究方向有關的主要經典著作和專業學術期刊上的相關文章，以及導師指定學習的相關領域的基礎理論和專業知識，基本熟悉并了解該學科前沿狀況。 2、能夠獨立尋找或提出具有較一定學術意義和研究難度的課題。并在導師指導下確立正確的研究路線和工作方法。 3、具有獨立從事本領域研究工作的能力，并在導師指導下明確所研究課題的重難點，實施和完成研究計劃。 4、能夠較為熟練地檢索、閱讀本專業的中、外文資料，并能較為清楚地分析、評價和利用本專業和相關專業的中外文資料：在從事某項研究時（例如在完成學位論文時）不遺漏重要文獻。 5、熟悉和掌握學術規范，了解相關的研究方法，掌握科研論文的寫作規范，不把自己的研究結果與他人的發現、觀點、數據、材料相混淆，尊重他人成果，實事求是地表達自己的研究成果。     除上述科研能力與水平要求外，對于本專業研究生另外以下具體操作性要求： 1、在本專業范圍內至少作1次學術報告； 2. 參加學術討論或聆聽學術報告不少于20次；（研究生學術沙龍、碩士、博士生學位論文開題報告會可列入）； 3. 科研工作量累計不低于50學時。（科研工作量主要指在讀期間參與指導教師的科研項目研究，其統計由導師評定。此外，在職研究生在學期期間申請的科研項目也可列入科研工作量的計算。 4.應深入教育實踐部門進行調研，并至少完成一份調研報告。

學位論文的基本要求：（包括學術水平、創造性成果及工作量等方面的要求） 資格要求： 按時完成本方案規定的任務；以第一作者或獨立地公開發表（第一署名單位為“西南大學”）1篇以上與學位論文有關的學術論文；沒有侵犯他人著作權行為；沒有發表有嚴重科學性錯誤的文章、著作和嚴重歪曲原作的譯作。 內容要求： 選題有學術和社會意義；能反映出作者掌握了堅實的基礎理論和系統的專門知識；了解與論文相關的前沿研究動態；研究主題明確、問題集中、論證嚴密可靠、有明顯的專業特色、有新見解。 技術規范要求： 自己的研究結果與他人的觀點、材料、數據等不相混淆，引用他人的觀點、材料、數據等注明來源；獨立完成論文，在準備和撰寫過程中接受導師指導、采納專家建議、獲得他人幫助等應實事求是地表示感謝，但不能把未對論文提供幫助的名人等列入致謝之列；涉及到的背景知識、引用的資料和數據準確無誤，所用概念、術語、符號、公式等符合學術規范，沒有嚴重錯誤或使用嚴重錯譯的譯文；對問題的論述完整、系統、邏輯嚴密，關鍵詞得當；語言精練，語句符合現代漢語規范，錯別字、標點符號錯誤、外文拼寫錯誤、筆誤和校對錯誤等總計不超過論文的千分之三（按排版篇幅計）。 按學校要求，在《學位論文原創性聲明》和《學位論文版權協議書》上簽名，并附在學位論文首頁。

 
六、需閱讀的主要文獻

序 號	著作或期刊的名稱（列出本學科的必讀書目和重點期刊，數量要精，水平要高，一些專業參考書可放入課程檔案中，按二級學科分別排列）	作者或出版單位
1   2 3 4 5 6 7 8 9     10     11 12   13     14   15     16 17 18 19 20 21 22 23   24 25 26 27   28 29 30   31 32   33 34   35     36	《課程：基礎、原理和問題》   《愛彌爾》 《學前教育原理》 《學前教育新論》 《兒童教育新論》 《課程理論》 《幼兒教育課程設計》 《孩子的百種語言》 《早期教育研究方法:國際視野下的理論與實踐》     《教育研究方法導論（第六版）》     《質的研究方法與社會科學研究》 《孩子們——兒童心理發展》   《學習理論（第六版）》     《超越早期教育保育質量——后現代視角》 . 《兒童思維發展》     《兒童精神哲學》 《幼兒社會性發展與教育》 《情感教學心理學》 《兒童教育新論》 《兒童哲學》 《.兒童游戲論——文化學、心理學和教育學三維視野》 《幼兒園班級制度化生活》 《學前教育課程》   《樸素物理理論與兒童科學教育》 《學前課程的多視角透視》 《 文化哲學十五講》 《教育人類學》   《人類學通論》 《童年與解放》 《被壓迫者教育學》   《回歸位育——教育行思錄》 《小玩意：玩具與美國人童年世界的變遷》    Contemporary perspectives on early childhood curriculum 《教育研究》   《學前教育研究》     《幼兒教育》	[美]艾倫·C.奧恩斯坦 盧梭 盧樂山 陳幗眉、劉焱 劉曉東 施良方 陳淑琪 馬拉古茲 （澳）麥克諾頓著, 李敏誼，騰珺譯 （美）Meredtth Mark Gall等著，許慶豫等譯 陳向明 （加）Lefrancois著，王全志 （美）Schunk, Dale·H著，何一希等譯. （美）達爾伯格 等著，朱家雄譯.（美）羅伯特·西格勒等著，劉電芝譯 劉曉東 楊麗珠 盧家楣 劉曉東 詹棟梁 曹中平 鄭三元 [美]普羅納林等主編，黃瑾等譯 鄢超云 虞永平 衣俊卿 O·F·博爾諾夫著. 李其龍等譯 莊孔韶 黃武雄 保羅·弗萊雷著，顧建新等譯. 張詩亞 (美）加里·克洛斯著，郭圣莉譯. Olivia N Saracho等著 中央教育科學研究所 中國學前教育研究會長沙師范學校（?？疲?br /> 浙江教育報刊總社 浙江師范大學杭州幼兒師范學院

 


 

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