浙江大學外國語言文化與國際交流學院導師：趙宏琴 正文

　　姓名：趙宏琴
　　性別：女
　　所在學院：外國語言文化與國際交流學院
　　職位：教授

　　研究興趣：
　　教育文化轉型路徑，傳記體敘述研究，創新研究

　　個人簡介：
　　1992年畢業于西南（師范）大學外語系；
　　1998－2001華中科技大學外語學院應用語言學研究生課程；
　　2003獲得英國巴思大學教育科技碩士學位（MA, Bath University）；
　　2007年獲得巴思大學博士學位（Ph.D, Bath University）

　　趙宏琴的研究焦點是用教育敘述方法把社會文化與發展身份認同聯系起來建構教育文化轉型路徑。
　　她從生活史敘述角度，透析社會文化符號與文化心理之間的相互影響關系，用這種心理話語與文化符號研究教育者與學習者身份認同問題，在此基礎上創造出新的文化語言, 形成不同文化心理，培養創造型人才。

　　主要教學課程：
　　高及英語寫作I，II
　　交際英語寫作I
　　傳記體式敘述研究
　　社會科學與文化權勢

　　近期主要發表：
　　專著：
　　2008, Ways Forward with ICT-assisted Pedagogy in China: Theories into Practice, National Defense Industry Press (信息技術提升外語教學：策略與路徑，國防工業出版社)
　　2009, Developing Professional Knowledge about Teachers, Zhejiang University (發展關于教師的專業知識，浙江大學出版社)
論文
　　2011, Zhao H.Q. & Coombs, S., Intercultural teaching and learning strategies for global citizens: A Chinese EFL perspective, Teaching in Higher Education
　　2010, Zhao et al, Developing professional knowledge about teachers through metaphor research: facilitating a process of change, Teacher Development, 14/3, 381-391
　　2010, Zhao, H.Q. and Huang, J. B., China’s policy of Chinese as a Foreign Language and the use of overseas Confucius Institutes. Educational Research for Policy and Practice, 9/2, 127-142
　　2009, Zhao, H.Q., Realization of the self, a process of creation and discovery, in Scherto, G. (ed) Exploring selfhood: finding ourselves, finding our stories in life narrative, Guerrand-Hermes Foundation for Peace
　　2006, Zhao, H.Q. & Poulson, L., A biographical narrative inquiry into teachers’knowledge: an intergenerational approach, Asian Pacific Education Review, 7/2, 123-132
　　2004, Zhao, H.Q. & Morgan, C., Consideration of age in L2 attainment - children, adolescents and adults, Asian EFL Journal, 6/4

　　主要研究項目：
　　孔子學院海外影響力研究
　　大學-中小學合作共建共享優質教育資源研究
　　中學教師身份認同研究
　　外語寫作中學生跨文化思維能力培養研究

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